În contextul evoluției tehnologice, argumentul că meseriașii nu vor fi înlocuiți complet și rapid de inteligența artificială (AI) câștigă teren în cancelariile liceelor tehnologice din România, influențând conceperea ofertei educaționale. Liceele tehnologice își adaptează specializările și pregătirea profesorilor pentru anul școlar 2027–2028, încercând să răspundă cerințelor firmelor și preferințelor elevilor, în timp ce se confruntă cu scăderea populației școlare și concurența cu liceele teoretice. Lipsa de personal pregătit a forțat angajatorii să renunțe la modelul vechi de recrutare și să se implice direct în pregătirea viitorilor angajați, prin parteneriate cu școlile și primirea elevilor la practică. Conducerile unităților de învățământ stabilitesc calificările și numărul de locuri propuse, însă decizia finală depinde de factori externi.
Conform calendarului Ministerului Educației din octombrie 2026, liceele tehnologice trebuie să transmită inspectoratelor școlare, până pe 18 decembrie, solicitările de școlarizare pentru clasa a IX-a, incluzând cererile operatorilor economici. În sistemul de învățământ dual, firmele au un rol direct în solicitarea anumitor calificări. Propunerile vor fi analizate până la jumătatea lunii ianuarie 2027, beneficiind de prioritate clasele solicitate de agenții economici, în special cele din sistem dual.
Pe lângă specializările tradiționale, apar calificări noi, precum tehnician horticultor/grădinar urban la Liceul Tehnologic „Cezar Nicolau” din Brănești (județul Ilfov). Domeniile economice, veterinar, gastronomie și mecanică rămân populare. Începând cu anul 2026-2027, școala profesională a fost înglobată în ruta liceală, elevii putând finaliza studiile cu nivelul 4 de calificare. Elevii care optează pentru școala profesională își pot termina parcursul școlar la finalul clasei a XI-a, obținând calificare nivel 3. Pentru calificarea de tehnician horticultor, există perspective de colaborare într-un proiect european care ar permite efectuarea stagiilor de practică în străinătate. Directoarea Marinela Culea a precizat că planurile de școlarizare sunt propuse la solicitarea operatorilor economici, menționând totodată importanța conversiei profesionale pentru cadrele didactice. O nouă colaborare în domeniul mecanic permite elevilor care fac practică în service-uri auto să învețe reparația motoarelor electrice. Angajatorii manifestă un interes crescut pentru formarea meseriașilor din cauza dificultății de a găsi forță de muncă calificată pe piață. Începând cu prima clasă de liceu, angajatorii nu mai sunt obligați să plătească bursa tehnologică pentru învățământul dual, însă mulți dintre aceștia continuă să recompenseze elevii performanți prin burse.
Specializarea de tehnician veterinar este foarte solicitată la liceul din Brănești. Marinela Culea a subliniat că atractivitatea școlii derivă nu doar din calificările profesionale, ci și din proiectele și oportunitățile oferite elevilor. Absolvenții de veterinar se împart între studiile universitare de profil, angajarea la cabinetele veterinare locale sau antreprenoriat, some planificând înființarea propriilor ferme zootehnice. Unele eleve manifestă un interes specific pentru competențe practice, precum orele de conducere tractor, esențiale pentru planurile lor de afaceri.
Dintre cei aproximativ 900 de elevi ai Liceului „Cezar Nicolau”, aproape 400 primesc burse, unii ajungând să încaseze până la 1.200 de lei lunar prin cumulul a trei burse diferite. Liceul oferă cazare gratuită în cămin, elevii suportând doar costul hranei de 35 de lei pe zi. Condițiile de cazare și masă sunt descrise ca fiind de calitate ridicată, iar elevii din medii defavorizate primesc masa gratuit din fondurile școlii. Căminul are 240 de locuri, fiind utilizat curent de 82 de elevi, inclusiv studenți din alte județe atrași de facilitățile oferite. Decontarea navetei reprezintă un sprijin financiar important, existând însă situații în care școala trebuie să demonstreze necesitatea transportului rutier în detrimentul celui feroviar. Exemple concrete arată că orarul trenurilor este uneori incompatibil cu programul școlar, forțând elevii să utilizeze transportul rutier pentru a ajunge la timp la cursuri. Facilitățile de transport au crescut numărul de elevi din localități îndepărtate; de exemplu, dintr-o localitate din județul Călărași vin acum 81 de elevi, față de cinci în anii precedenți. Siguranța, proiectele, transportul și garanția unui loc de muncă după absolvire sunt principalele motive pentru care tinerii aleg acest liceu.
Se observă o tendință prin care absolvenții de gimnaziu ai liceului teoretic din oraș optează mai frecvent pentru Liceul Tehnologic „Cezar Nicolau” decât pentru continuarea studiilor în instituția de profil teoretic. În anul precedent, mediile de admitere la specializarea veterinar au fost mai mari decât ultima medie de admitere de la liceul teoretic.
La Liceul Tehnologic „Alexe Marin” din Slatina se planifică reluarea unor specializări anterioare și introducerea unor noi pentru anul viitor. Printre calificările propuse se numără tehnician proiectant CAD și zidar-pietrar-tencuitor (nivel 4 tehnician în construcții publice), acestea fiind solicitate de agenții economici. Liceul din Slatina formează specialiști în electricitate, mecatronică și construcții. De asemenea, oferă cursuri de seral, școală de maiștri și postliceală pentru operatori CNC, tehnicieni diagnostic auto, electro-energeticieni, laboranți construcții și tehnologi mecanici. Sunt propuse patru clase cu opt calificări, însă atragerea tinerilor reprezintă o provocare constantă, în ciuda cererii pieței.
Prof. Denisa Maican avertizează că mulți elevi sunt direcționați către liceele teoretice fără a avea aptitudinile necesare, ajungând ulterior să nu aibă competențe aplicabile direct pe piața muncii fără studii suplimentare. Este necesară o muncă intensă de promovare pentru a convinge părinții să respecte aptitudinile și interesele copiilor. Denisa Maican insistă asupra valorizării meseriașilor, afirmând că aceștia sunt pilonii economiei și pot obține venituri considerabile sau pot deschide proprii afaceri, contrar percepției că învățământul tehnologic este o opțiune de second-hand. Din cauza rezultatelor nesatisfăcătoare în atragerea elevilor în vara 2026, școala din Slatina își regândește strategia de comunicare, vizând părinții mai timp. Contrazicând ideea că la tehnologic ajung doar elevii cu note mici, prof. Maican susține că problema este discreditarea acestui tip de învățământ, în timp ce firmele de construcții pierd termenele licitațiilor din lipsa de personal calificat.
Sunt necesare politici care să încurajeze salariile mai mari în țară pentru a preveni emigrarea tinerilor absolvenți. According la prof. Maican, taxele și impozitele ridicate pe muncă, care ajung la 42,75%, limitează capacitatea firmelor de a oferi salarii competitive. Strategia de comunicare va include și argumentul rezilienței anumitor meserii în fața automatizării prin AI.
Colegiul Tehnic „Apulum” din Alba Iulia menține specializările tradiționale, completându-le periodic cu noi calificări. Liceul școlarizează în domenii rare, precum tehnician chimist de laborator, industria sticlei și ceramicii, pielăria și design vestimentar, calificarea „coafor-stilist” fiind una dintre cele mai recente. Instituția a reușit să atragă suficienți elevi pentru toate clasele, atât prin repartizarea computerizată, cât și prin înscrierile directe în perioada școlii profesionale. Directoarea Anca-Ruxandra Magda a menționat utilizarea târgurilor de ofertă, zilelor porților deschise și a parteneriatelor cu școlile gimnaziale pentru promovare. Cele mai solicitate calificări sunt cele din domeniul esteticii și igienei corpului omenesc și tehnician chimist de laborator, acesta din urmă fiind esențial pentru fabrici și instituții precum DSP sau DSV. Colegiul Tehnic „Apulum” este singura unitate care mai oferă școlarizare în domeniul ceramicii. Proiectele de tip Erasmus și alte inițiative cu finanțare europeană au contribuit la creșterea atractivității școlii în ultimii ani.