Adolescenții din România folosesc inteligența artificială pentru școală mai mult decât colegii lor din orice altă țară europeană analizată: doi din trei elevi de 15-16 ani apelează la ea pentru teme și lucrări, potrivit studiului EU Kids Online 2026. Chatboții greșesc însă des. Un studiu al radiodifuzorilor publici europeni a găsit erori importante în aproape jumătate dintre răspunsurile lor despre știri. Noile programe de liceu încearcă să-i învețe pe elevi să analizeze critic conținutul online.
În România, 82% dintre copiii de 10-16 ani au folosit cel puțin o dată în ultima lună un instrument de inteligență artificială generativă, arată studiul EU Kids Online 2026, realizat de London School of Economics și Universitatea din Oslo. La 15-16 ani, 66% dintre adolescenții români spun că folosesc AI pentru lucrări școlare, cel mai mare procent dintre cele 19 țări analizate, înaintea Portugaliei (64%), Slovaciei (60%), Belgiei și Croației (59%).
Folosirea începe devreme. La 10 ani, 22% dintre copiii români spun că folosesc AI pentru a scrie eseuri sau alte texte pentru școală, față de 13% în întregul eșantion european. În total, 45% dintre copiii români au folosit AI ca să scrie eseuri, povești sau alte texte pentru școală, iar 36% ca să rezume sau să explice texte mai lungi. Studiul s-a bazat pe răspunsurile a 28.465 de copii de 10-16 ani din 19 țări europene, culese între aprilie 2025 și aprilie 2026.
Problema este că răspunsurile primite nu sunt întotdeauna corecte. Un studiu coordonat de Uniunea Europeană de Radiodifuziune (EBU) și condus de BBC, publicat în octombrie 2025, a analizat peste 3.000 de răspunsuri date de ChatGPT, Copilot, Gemini și Perplexity la întrebări despre știri, în 14 limbi. Rezultatele au arătat că 45% dintre răspunsuri aveau cel puțin o problemă importantă, 31% aveau probleme serioase cu sursele (lipsă, înșelătoare sau atribuite greșit), iar 20% conțineau erori majore de acuratețe, inclusiv detalii inventate sau informații depășite.
Pentru a verifica informațiile, elevii pot aplica câteva reguli: punerea aceleiași întrebări la doi-trei chatboți diferiți, solicitarea și verificarea surselor citate, controlul cifrelor și datelor în surse independente (manuale, site-uri oficiale), atenția la informațiile recente și evaluarea tonului răspunsului, care poate părea prea sigur de sine chiar dacă este incorect.
Noile programe de liceu includ activități pentru dezvoltarea gândirii critice. La Limba și literatura română, elevii pot analiza comunicarea online, comparând postări de social media cu articole sau rescriind știri. De asemenea, programa permite utilizarea instrumentelor AI pentru sarcini precum rescrierea unui text arhaic în româna contemporană sau a unui text regional în româna standard. Pentru clasele a X-a și a XII-a, sunt prevăzute activități de identificare a strategiilor de influențare în mediul online.