ACTUALIZARE Studiu Epson: 80% dintre profesorii europeni se tem că AI-ul pătrunde în școli mai rapid decât poate fi gestionat
Cercetarea europeană „Educate to Empower 2026”, realizată de compania Epson, relevă că 80% dintre profesorii europeni sunt îngrijorați că instrumentele de inteligență artificială pătrund în sălile de clasă într-un ritm mai accelerat decât capacitatea instituțiilor de a gestiona acest proces.
O cercetare comandată de Epson și realizată de Focaldata evidențiază o discrepanță semnificativă între dotările tehnologice ale școlilor și modul efectiv de utilizare a acestora în procesul de învățare. Studiul, desfășurat în Marea Britanie, Spania, Italia, Franța, Germania și Polonia, indică faptul că 76% dintre profesori și 81% dintre administratorii IT consideră că investițiile s-au concentrat mai mult pe achiziția de dispozitive decât pe integrarea acestora în pedagogie.
Dr. Sarah Henkelmann-Hillebrand, liderul departamentului pentru educație la Epson Europe, a subliniat necesitatea unei schimbări de mentalitate, afirmând că sistemele de învățământ trebuie să depășească simpla adoptare a tehnologiei pentru a se concentra pe rezultatele învățării și pe o guvernanță clară a tehnologiilor emergente, precum AI. Ea a menționat că viitorul educației nu rezidă în cantitatea de tehnologie, ci într-un echilibru mai bun, unde instrumentele imersive și AI să sprijine predarea eficientă și colaborarea.
În ceea ce privește inteligența artificială, principalul temei al profesorilor este riscul ca adolescenții care utilizează AI pentru teme să își piardă capacitatea de gândire critică. În plus, 65% dintre cadrele didactice consideră că se acordă prea mult accent pe AI. Totuși, profesorii nu solicită eliminarea tehnologiei; 81% dintre aceștia și 87% dintre administratorii IT susțin necesitatea unei utilizări mai echilibrate, iar 86% dintre profesori cred că o combinație optimă între tehnologie și metode tradiționale ar putea îmbunătăți rezultatele elevilor.
Evaluarea profesorilor a condus la crearea „Indicei europene de echilibru în domeniul tehnologiei pentru învățare”, cu o notă medie de 5 din 10. Cel mai scăzut scor, 4,7, a fost acordat echilibrului dintre utilizarea AI și judecata umană, supervizare și metodele tradiționale de predare. De asemenea, s-a observat o preferință pentru ecranele comune (proiectoare, televizoare), considerate de 79% dintre profesori ca puncte de concentrare, în timp ce 59% văd ecranele individuale ca surse de distragere a atenției.
Sondajul a fost administrat în iulie și august 2026, vizând 3.360 de persoane, inclusiv 1.227 de profesori, 1.219 elevi cu vârste între 16 și 18 ani, 611 profesori stagiari sau recent calificați și 303 administratori IT sau decidenți tehnologici. Din perspectiva elevilor, 79% folosesc tehnologia în aproape toate aspectele vieții, iar 58% se așteaptă ca aceasta să fie utilizată pe scară largă și în timpul orelor.